学生助导的工作规划 学生助导的工作规划怎么写

　　本文目录

　　

1. 高中语文教师个人工作计划范文
2. 大学生班助面试自我介绍
3. 大学助导一般是大几的学生

高中语文教师个人工作计划范文

　　 1.高中语文教师个人工作计划范文篇一

　　一、指导思想：

　　以学校和教导处、教科室及室教学计划为指导，以"两个负责"为目标，以学校"核心问题教学模式"为准绳，提高课堂效率，增强教师执教能力。开展集体备课，加强对教材和考点的培训、研究。关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣教育。

　　二、教学目标：

　　 1、扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的教学氛围，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。

　　 2、以"新课标"为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。

　　 3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。

　　三、教学措施：

　　 1、认真学习和领会本期校本教研讲座精神。

　　 2、进一步规范教研组活动制度。

　　 a、单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必须准时参加。

　　 b、备课组活动应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。

　　 c、强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹教学。教研组组长一学期听组内至少20课时，备课组长听组内至少16课时。

　　各备课组活动地点：

　　高一备课组：三楼语文1办公室。

　　高二备课组：三楼语文2办公室。

　　高三备课组：二楼语文办公室。

　　 3、继续抓早读和作业的落实，一切从效果出发。各年级开学前以备课组为单位，根据本学期教学内容讨论制订比较规范的、科学有效的早读安排，避免盲目性、无序性。各年级早读要精心安排准备并做好记载教学。高三要规划好学年复习计划，做到进度适中、知识板块扎实、复习效果高效。

　　 4、要保质保量地落实常规的语文积累教学，完成应有的训练和作业。

　　要求所有年级要保证学生一定的阅读量，对阅读量有硬指标，每学期至少要把本册书要求的名著导读读完，每一位学生阅读不少于一种(本)课外读物(像《读者》和中外名著等)，每周一篇课外练笔或周记摘抄，要配合阅读搞好阅读评价。作文，则一定要保证2周上1堂作文课。

　　四、活动。

　　 1、搞好组内转转课、集体助导议课、市级菜单课、校本教研公开课。

　　 2、参加学校教师读书活动，每人交一篇读书心得。

　　 3、高一备课组安排学生汉字听写比赛和成语大会。

　　 4、高二备课组进行一次唐宋诗词朗诵比赛。

　　 5、第二周星期二举行高一、高二学生现场作文大赛。

　　 6、争取全组有一次外出踏青活动。

　　 2.高中语文教师个人工作计划范文篇二

　　一、工作目标

　　 1、把握语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;运用语文教学，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。

　　 2、继续学习普通高中《语文课程标准》和《普通高中课程方案》，借鉴先进经验，经常阅读教育论文，正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想认识。

　　 3、在教研中，结合我校实际情况，研究学情，从而转变观念，客观实际的认识我校学生，找到可行的方法、手段改变部分学生厌学的现状，全面提高语文水平。

　　二、具体措施

　　在新的教学理念的指导下，抓好各年级的常规教学，认真备课，认真反思并总结个人的教育、教学心得，切实提高自己的教育、教学水平。继续开展提高课堂教学效益的研究，努力提高语文教学质量。

　　高一年级，加强新教材研究，把握新教材的特点，深入学习、研究新教材的内容，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求，积极探索如何将课改的基本理念转化为具体的教学行为的途径和方法。

　　高二年级，在抓好常规教学的同时，继续挖掘教学深度，在课时数减少的情况下积极探索提高课堂教学效率的途径。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系，为高三的飞跃夯实基础。同时为新一轮高一提供经验。

　　高三年级，认真积极地做好高考复习冲刺阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节。在教研组内齐心协力，集思广益，统一贯彻落实于高考复习的教学过程中。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性;认真分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在高考中考出好的成绩。

　　三、活动安排

　　 1、在新的学期里，更加深入地钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难点，搞清疑点，把握关键;精心设计教案，每课教案要做到“六有”：有明确的教学目的，有具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有合适精当的练习，有灵活的“随机应变”的课堂教学方式。

　　 2、各年级备课组要认真进行集体研讨、集体备课。在教学过程中要明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，要有适合各班学生的教学目的、教学重点、作业内容，教学进度做到基本统一;备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。

　　 3、以组内公开课为载体强化听课、评课意识，促进教师队伍的建设，发挥本组骨干教师的作用，对青年教师严格要求、悉心指导，帮助青年教师加快成长;完成学校的听课要求，要做到互相听课、评课，同时鼓励兼听别科，每周最少听课2节。

　　 4、教学常规工作的管理要加大力度，要继续加强教育教学反思，勤于总结教学经验，提高教学效率。

　　附、活动要求

　　 1、教研组活动时间：每周星期一下午第一、二节。

　　 2、要求准时出席，不能无故缺席，遇特殊情况须事先请假。

　　 3、教研活动内容：

　　①学习新知识、新理论，细化解读新课标，以此指导教学实践工作;

　　②认真参加组内公开课的听课评课活动;

　　③交流、反思教学体会，互助互促，形成有活力、有文学氛围的教学集体;

　　 3.高中语文教师个人工作计划范文篇三

　　一、指导思想

　　以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。

　　二、学情分析

　　 1.基础知识层面，高二x班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二xx班基础薄弱，且学习习惯有待改善。

　　 2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。

　　 3.语文思想层面，除少数学生对语文有较兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。

　　 4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。

　　三、教学目标

　　 1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。

　　 2.从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的愿望。

　　 3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。

　　 4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩学生的阅读面。

　　 5.面积提高学生的语文学习成绩。

　　四、具体措施

　　 1.以教材的学习为主线，适当扩学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。

　　 2.精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。

　　 3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。

　　 4.树立读书的榜样，引导学生阅读名著的兴趣，并通过书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩学生的视野，锻炼学生的思维能力。

　　五、教科研工作

　　 1.确定本学期教科研的方向和目标。

　　 2.确立一个小专题;进行研究。

　　 3.按科研部安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。

　　 4.高中语文教师个人工作计划范文篇四

　　一、学情分析

　　高一（7）（8）班是两个普通班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、积极性有了明显提高。但是还有部分学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

　　二、教学设想

　　 1、立足教材，以"本"为本。

　　针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

　　课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

　　 2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。

　　要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

　　 3、多样化教学，让学生活起来。

　　要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。

　　三、具体教育教学工作

　　 1、备课。

　　认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。

　　 2、上课。

　　上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维，注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量.

　　 3、辅导。

　　在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。

　　 4、作业。

　　认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

　　 5、听课。

　　坚持听课，注意发现和学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

　　 6、学习。

　　 5.高中语文教师个人工作计划范文篇五

　　一、指导思想：

　　高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下计划。

　　二、总体目标：

　　根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。

　　(一)积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自我的特点，扬长避短，逐步构成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。经过对语文知识、本事、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

　　(二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。经过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

　　(三)思考与领悟。根据自我的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。经过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步构成自我的思想、行为准则，树立进取向上的人生梦想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会职责感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

　　(四)应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自我学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自我喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，进取参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，经过广泛的实践，提高语文综合应用本事。

　　(五)发现与创新。注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和活力，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的资料和思想倾向，提出自我的看法。在探究活动中，勇于提出自我的见解，尊重他人的成果，不断提高探究本事，逐步养成严谨、求实的学风。

　　三、新教材的特点及教学重点

　　(一)教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由学生按兴趣学习选修部分。

　　(二)必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。

　　 1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，资料是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。

　　 2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题;“口语交际”共设计五次活动。

　　 3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自我的兴趣、爱好有选择的学习探究。

　　 4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考本事与欣赏水平。

　　四、具体措施：

　　(一)进取研究课改实施办法

　　高一所有的语文教师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程资料，探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学资料、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。

　　(二)进取倡导自主、合作、探究的学习方式

　　语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自我的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。所以，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，进取参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间;三是组织语文学习兴趣小组，教会学生进取开展合作探究式学习。

　　(三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

　　除教学上安排的阅读资料外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生进取主动参加课外阅读，同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，能够提高学生阅读的速度、理解文章资料的水平，训练学生学会自我找资料，到达既开阔学生的视野又积累资料的目的。

　　每周课时组合模式：“一二三”分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文学习。

　　课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。

　　(四)落实“快准美”和“521”措施

　　语言表达力争一个“准”字，读题、审题、思考、解题等力求一个“快”字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字。

　　“521”培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争班级大面积丰收。

　　五、改变做练习的习惯

　　如何处理练习问题，我们将尝试采用以下办法：

　　 1、整合原则。将一部分练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。因为练习是围绕课文资料和单元要求而设计的，它对课堂教学起必须的引导作用。所以，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者巧妙地整合。有专家说：“教师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得简便，又能节省教学时间，提高课堂效率。

　　 2、分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习供给了灵活的空间。教师能够根据不一样的教学环境和不一样的教学对象采用不一样的处理方法。此外，教师在处理练习时应留给不一样层次的学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情景灵活机动地完成(可设必做、选做、附加题)作业。学生能够把练习中的字词抄上几遍;能够发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;也能够摘抄书中包含以上字词的句子。不一样程度的学生会根据自我的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。

　　 3、重视过程。处理练习的传统方式是注重结果，追求答案的准确性。教师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极理解的方式，剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的本事。运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最终再说出答案。运用过程策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学习方法，使学生由“学会”变成“会学”。

　　 4、评价策略。评价是一种检测激励机制。对完成练习的情景做出评价，能使学生构成竞争意识，激励他们不断提高，养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持构成性评价和终结性评价相结合的方式。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情景，缺乏构成性评价的意识。所以，我们在平时的教学中，要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小提高，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种学生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生互相评价，学生自我评价，从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，提高学生的本事和提高的信心。

　　总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮忙他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一齐切磋学问，砥砺思想;课外，经过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养本事。课堂内外，都要让学生意识到：自我才是学习的主人!

　　

大学生班助面试自我介绍

　　大学生班助面试自我介绍(通用15篇)

　　当来到一个新环境时,我们总少不了要向他人介绍自己,自我介绍可以唤起他人对我们的兴趣。如何写出一个与众不同的自我介绍?下面是小编帮大家整理的大学生班助面试自我介绍,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

　　大学生班助面试自我介绍篇1

　　尊敬的各位老师、同学们:

　　大家好!

　　我是来自xxx班的xxx,现在即将进行20xx届助导的选拔,作为我们系的一份子,我很希望能借助这次机会好好为学院和系服务,展现自己的能力,贡献我自己微薄的力量。

　　11级的学弟学妹们和我们当初一样,刚刚放下高考的重担,来到这既陌生又向往的大学学府,这是他们第一次离开家独立的生活,第一次步入社会的生活,第一次过集体的生活初来乍到,在这当中一定会遇到许许多多的问题,我想通过自己在学校两年的经验帮助他们解决生活中的种。种问题,使他们尽快适应大学生活,加入到我们的行列,做一个积极向上,对国家有贡献的大学生。

　　在这两年来,我连任两年的班长,在大家的努力下,班级获得过很多的奖项,有优秀团支部、先进班级等等。在大一的时候我就跟一位学长一起创办了院跑步协会,同时大二时在系社团部担任副部长一职,在学生会和协会工作两年多时间里,我学会了如何管理一个团队,如何让会员们积极有效地做事情,如何更好的与人交往;怎样采取最有效的方法来解决工作与生活中的矛盾;怎样合理的安排学习时间与工作时间;同时也提高了组织协调能力、现场应变能力等,能够灵活地处理一些突发情况。这两年我学到了很多,所以我也希望能把这些东西影响给学弟学妹们。

　　助导是一个特殊的群体,他们既扮演着学生的角色,又承担着老师的某些责任,他们是老师与学生之间的纽带,又是老师与学生沟通的桥梁,他们将承担更多的责任,承载更多的希望。助导的全部工作都是为了学生的成长成才服务,本着这一点出发,不管事情多复杂多困难,只要学生找到了我们,就不能不管不问,要先问清楚情况,再尽自己的最大努力尽快帮助学生解决问题。即使不属于自己的工作职责,没有能力帮助学生,也要跟学生说明原因或者联系其他部门或老师。

　　我觉得助导只有出于对学弟学妹的真心爱护,才能有这样的责任心和工作热情,把自己当作是他们当中的一员,才能赢得学生的真正信任、理解和支持,才能将自己的工作做顺利。对自己工作中的问题和不足,有时可能意识不到,可以通过找学生单独谈话或聊天等多种渠道,使学生的意见和对助导工作的一些情绪得以正常反馈和释放。此外,随着新情况的不断出现,我们一定要及时与学生沟通,除了以上方法外,还可以采用QQ聊天、网络论坛交流等方式,使学生与自己交流时能够放松情绪。

　　我对班级管理的初步设想:在新生刚开学的时候,帮助他们办理入学手续,搬进宿舍,整理材料,抚平他们心里的恐慌。对于贫困生,帮助他们通过绿色通道,顺利办好入学手续,不让他们有任何困难。在晚上,走进学生宿舍,可以和他们讲讲大学的生活,告诉他们注意以后在大学的注意事项;为他们排忧解难。在军训期间,努力为学生做好各种工作,带领学生共同度过这个盛夏。做好学生到这里的一切准备要求。在开学后,班级上的管理,我想这样做:

　　一、以学生发展为主的管理制度,要让学生对遵守班级制度的重要性有充分的认识,对良好班级制度的迫切需要。

　　要把制定班规制度的权利交给学生,尊重学生的需求,才能对学生身心健康、学习等各方面起促进作用。这样做调动了学生自我管理的积极性。

　　二、学生自主参与,提高学生的自主管理。

　　挑选班干部,介绍一些突出同学的优点、专长,回避个人隐私或其它不宜公开的情况。同时又鼓励学生自我推荐,参与竞争。全班同学根据自己所了解和情况介绍,做出选择,可采用投票方式直接选举确定。充分发挥每个学生的主体性,参与出谋划策,丰富班级活动内容,在自主参与中提高自主管理能力。

　　三、扬长避短,增强自信心,发掘同学的潜能。

　　在班级管理中,存在一部分同学很少有表现自己的机会。为了给他们有表现的机会,特别注意他们的特长与个性,让每个人都展现出自己的特长。充分的尊重学生。

　　平时,在学习上,我还要督促学生的学习,每天监督他们去上晚自习,让他们在大一就养成学习的好习惯,到期末考试的时候,注意学生的心理变化,避免产生考试舞弊等情况出现。

　　总之,只要系里给我机会,我就不会辜负。我一定能诚诚恳恳付出自己的努力,把各位新生朋友一步步引导融入大学的生活之中,让他们能够很踏实很放心的去走自己大学的路!另外我将更加严格要求自己,不断加强自身素质的提高,做老师的得力助手、新生的知心朋友。诚恳是我的准则,只要给我一个机会、一个舞台,相信我一定能够做好助导这项工作。

　　大学生班助面试自我介绍篇2

　　尊敬的各位评委老师:

　　通过前两轮的考试,我表现的都不够完美。所以今天这次面试对我来说,机会显得尤为珍贵。

　　协助辅导员帮助大一新生完成新生军训任务,增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题,提高思想认识和精神境界;

　　助理辅导员要保持高度的责任感,与辅导员老师保持紧密的联系,及时、准确的了解院、系的信息和动态,充分发挥自己的助理作用;以上是我xx―xx年度做助教的一点点认识,可能会觉得的大话太多,一个小小的助导职位却上升到了思想境界高度,而事实上,很多思想高度都来源于生活中的实践,我们做助导时所做的很多工作都是围绕这四点来展开的。明白了助导的基本职责以后,你要开始思考你是否愿意做到这些。然后再思考做助教有什么坏处而不要去思考有什么好处。一纸聘书可能会给你以后的发展增加一些筹码,但不代表任何时候筹码都能发挥作用。好处人人都喜欢,但是坏处不是人人都可以忍受的。

　　就我自身经历而言,做助导你的身理心理都要接受很大考验,面对很多新面孔,新个性个各种各样的脾气,你得想办法解决,你要能够接受没日没夜的工作量,繁琐的资料核对,五花八门的工作任务。还有新生给你的各种挑战,落下一个月的功课。经历过一次助导工作,你会得到成长,但不代表每个人都会成为成功的助教,或者说合格的助教,所以不要认为做上助教,每个人都可以得到所谓的能力培养,你的能力取决于自己的态度。搞清楚自己是谁,弄清楚自己的能力优势和缺陷,做完对比后这时你可以明白自己是否要去竞选了。

　　知道了助教的职责以后,你还得具备成为助教的资格,那什么是成为助导的资格呢。根据去年的选拔助导的文件和自身经历,我系选拔助导的基本要求是:

　　1、热爱学生工作,品行端正,较强的事业心和工作责任感;具有合作意识和奉献精神。

　　2、熟悉学生身心特点,能全面了解学生思想状况。

　　3、能够坚决执行学院、系布置的各项任务,主动、及时掌握新生动态,有良好的口头表达能力,善于沟通,并能及时与辅导员做好联系工作,发挥桥梁纽带作用,能积极引导新生以正确的态度对待学习、工作、生活中的各种困难。

　　助教一职没有好坏之分,只有是否适合你之别。做助教获得的各方面提高是否符合你个人发展的需要,当助教的付出是否与你的价值观一致。当助教不单单是把上届助教给我们的痛苦变本加厉的给下届新生,而是要把上届助导没有做好的工作完善后再在下一届新生中展开。所以成为助教后你所幻想的各种折磨人的快感可能会变成现实折磨你的痛苦。仔细想想,还要不要做呢,该不该去应聘呢。决定竞选后,先别急着问你的学长可否推荐。既然你决定做了,及一定要有做的信心。在很多学长学姐眼里,第一时间问是否可以推荐的孩子大多有两种,一种是你和他们很熟,另外一种就是不自信。对自己不自信的话以后怎么建立足够的威信呢。这个时候你要做的第一件事情是准备竞选发言。

　　开始军训工作后,你真正的挑战才算是来临了,你得和你的领导保持一致性,什么事情是重要的,什么是次要的。不要远离军训的核心要求。你自己也要成为一个强势的助导,初来乍到的新生们刚刚经历过高考的兴奋,精神依旧放松,突乎其来的高强度训练会引起孩子们强烈的反感,这一届拥有着比你们更强的张扬自我的个性,更多元化的价值观和表达方式,他们说的话也许能让你半天缓不过神来。

　　保证你的权威信的前提下,一个优秀的助导带出的连队执行力一定不会差到哪去,所以你做好了,就不用担心你的军训成绩了。你还要注意建立上下级的信任,要具备及时从领导获得信息的能力,注重结果导向,设立高目标承担责任,争取主动,无需督促,加强学习能力,愿意学并且学以致用。此时的你需要学习的东西很多,你的同时,你的领导,你的辅导员,你带的新生都是你学习的对象,努力学习各种沟通方法,逻辑思维,交际方式。

　　及时了解新生的思想动态,找到解决问题的突破口,不要一味的用自己助导身份压制。同时,还要加强承受压力能力,要知道严峻的工作条件下,能坚韧不拔想办法利用资源获取信通过整合各方面资源来完成你的任务对你的成长有很帮助。最后,还要加强适应能力,如适应多项要求并从,也许你会遇到任务变化,领导换人,合作带班助导变动。别一直强调你过去如何如何,而要多了解对方风格。及时调整自己的行为和风格来协调好与他们的合作。

　　大学生班助面试自我介绍篇3

　　尊敬的领导和各位老师:

　　你们好;我叫xx,是机械工程系xxxxx班的一名学生,我想帮助09级的学弟学妹们解决一些问题,因此,特向院、系领导和各位老师申请做xx级助理班主任。09级的学弟学妹们和我们当初一样,刚刚放下高考的重担,来到这既陌生又向往的大学学府,这是他们第一次离开家独立的生活,第一次步入社会的生活,第一次过集体的生活?初来乍到,在这当中一定会遇到许许多多的问题,我想通过自己在学校两年的经验帮助他们解决生活中的种。种问题,使他们尽快适应大学生活,加入到我们的行列,做一个积极向上,对国家有贡献的大学生。我之所以要申请助理班主任,首先是因为刚到大学的时候,在这人生地不熟的地方,没有一个亲人、朋友。在我恐慌,无助的时候,是我们的助班耐心的帮助我,开导我,使我很快的适应了大学的生活。这当中让我很感动,也使我对助班这个职务有了更深的向往。

　　大学是人生的关键阶段,我想用我这两年的学习经验帮助他们解决各种问题。使他们摆脱惶恐,无助。我相信我能够承担这个职务,去增强他们对于前途,对于未来的信念。我愿意成为他们信心与动力的源泉。其次,就是我这个人的性格,我觉得自己是一个稳重,踏实的学生,在生活中,乐于帮助同学,关心同学,无私奉献,有较好的办事能力、沟通能力。刚来大学的时候,面对陌生的环境我也曾彷徨,也曾有失落,但既来之则安之,我不想自己的大学四年就这样荒废过去,不想没有任何值得自己为之骄傲的事情。

　　我想把我的一切都贡献出去,为他人服务,不求回报!在大学的前两年里,我在保证学习成绩的同时积极参加各种课外实践活动,积极向学生会靠拢,加入为同学服务的行列,两年的经历让我变得更加成熟,我的各方面能力也在潜移默化中得以提升,我所担任的办公室职务的工作比较琐碎,处理的事务比较多,特别是在学生贷款助理的工作上让我学到了不少东西。大学的后两年,我想在保证学习成绩的同时继续为广大学生服务,贡献自己微薄的力量,锻炼自己的意志、品质,充分的展示自己的实力,把自己所有的本领,所有的知识都应用到生活,学习和工作上。更好的锻炼一下自己,为他人工作,帮助他人,是无比光荣的事情,我愿意把我的一切都奉献出去。做到真心真意为他人!

　　在大学的两年里,我有着更多的经历,其中也有更多的事迹:

　　20xx年,参加电子科技协会,在那里学到了很多专业外的知识20xx年,大一第一学期获得三等奖学金20xx年,大一第二学期获得二等奖学金20xx年5月,被评为院学生会先进工作者20xx年10月,荣获暑假社会实践先进个人20xx年9月,获得全国计算机二级c语言优秀证书;20xx年,大二第一学期获得二等奖学金20xx年11月,通过国家制造业信息化培训中心认证,获得“三维cad应用工程师”资格认证。

　　20xx年,参加大学英语四级考试取得493分的成绩20xx年3月,被评为学生会“优秀干事” 20xx年4月,被评为本年度“优秀团员” 20xx年5月,被评为“优秀学生干部” 20xx年6月,参加院“青春飞扬杯”交谊舞大赛(集体赛),获得第三名20xx年6月,成为中共预备党员,加入党组织。

　　20xx年6月,参加大学英语六级考试取得较好成绩以上就是我在大学两年里的主要事迹和取得的成果;在今后的两年里,我会更加积极进取,努力学习,争取去的更好的成绩。

　　以上就是我在大学两年里的主要事迹和取得的成果;在今后的两年里,我会更加积极进取,努力学习,争取去的更好的成绩。新生助理班主任是一个特殊的群体,他们既扮演着学生的角色,又承担着老师的.某些责任,他们是老师与学生之间的纽带,又是老师与学生沟通的桥梁,他们将承担更多的责任,承载更多的希望。助理班主任的全部工作都是为了学生的成长成才服务。要认识到助理班主任的工作对学生人生发展的重大意义。

　　所以,本着这一点出发,学生利益无小事,学生利益无难事。不管事情多琐碎,不管事情多复杂多困难,不管学生的处事能力好或差,甚至不管是否是自己的学生,只要学生找到了我们,就不能不管不问,借口推脱,要先问清楚情况,再尽自己的最大努力尽快帮助学生解决问题。即使不属于自己的工作职责,自己没有能力帮助学生,也要跟学生说明原因或者联系其他部门或老师。

　　一名助理班主任只有出于对学生的真心爱护,出于对学生工作的真挚热爱,才能有这样的责任心和工作热情。只有真正为学生着想,真正站在学生的立场上处理问题,才能赢得学生的真正信任、理解和支持,才能将自己的工作做顺利,做细致。

　　要做好一名大学助理班主任,就要勤于学习,勤于思考。要认真学习政治理论,及时学习党的创新理论,提高自己的思想政治素质和理论水平,在对大学生的思想政治教育中有话讲,讲得通;要通过向道德楷模学习,不断提高自己的道德修养,对学生以身示范;积极找学生了解情况,真诚地听取学生对自己工作的反馈意见。对自己工作中的问题和不足,有时可能意识不到,可以通过找学生单独谈话或聊天等多种渠道,使学生的意见和对助理班主任工作的一些情绪得以正常反馈和释放。此外,随着新情况的不断出现,我们一定要及时与学生沟通,解除他们的顾虑跟担忧,帮助他们树立正确的人生目标,明确大学期间都应该着些什么。其间,助理班主任的态度一定要真诚,让学生敢讲真话。从而有针对性地解决遗留问题和开展新工作。

　　新生助理班主任就是党的代表,全心全意为人民服务,他代表着我们的整个组织,所以,我们的一言一行,都不是代表个人,我们应该处处起模范带头作用,在学生中做好表率。要引导学生的成长成才,自己首先要做一个合格的人,这不仅需要具备不断向上的进取精神,一丝不苟的“慎独”态度,更需要的是久经人生历练的丰富阅历。所以,助理班主任更容易贴近大学生现实生活,我们也要做好与学生一起学习、共同成长成才的长期准备。

　　大学生班助面试自我介绍篇4

　　尊敬的各位老师、同学们:

　　大家好!平平淡淡间取舍,分分秒秒中争取;绕着自己的圆圈,划着人生的弧线。一切的一切,都从你踏入大校园门的那天开始。

　　我是来自分析 1232班的严宇佳,从大一走到现在,令自己感触最深的,还是大一刚来的那个时候。一切都是那么的新鲜,一切都是那么的美好,学姐、学长、老师都是那么的和蔼可亲。对一切都有一种很神秘的感觉。经过近一年的学习和工作,少了份天真,多了份成熟,少了份鲁莽,多了份沉稳一个人必须懂得去感恩,只有这样他才会长大。

　　所以我选择做班助,首先,要有一个积极、乐观的工作态度。其次,要将所有工作做到细致入微。包括从开始的迎新工作,报道注册,住宿,同学关系的处理,教学楼分布及校园环境的熟悉,校园组织、学生会、社团的了解,校园所有学院、专业认识,选课,学分,校园近期活动的安排,转专业,怎么分配、利用课余时间,以及处理工作与学习的关系等各个方面都要做好安排与规划。

　　假如我竞选上助理班主任这一职务,我会全心认真、负责地对待每一项工作,对每一项工作都尽职做到爱心、热心、诚心、耐心、责任心这五颗心,用这五颗心做好新生的入学学习和生活辅导,始终提醒自己:我所代表的不仅仅是我自己,是一个集体,是生化学院的风貌。

　　大学生班助面试自我介绍篇5

　　尊敬的院领导各位老师:

　　你们好!

　　我是文学院11文秘班的xxx。明年9月份,我们校园即将迎来新一批的同学。他们入校后,在感受新环境的同时也面临着生活学习中的适应问题。面对这些相关的问题,我觉得我有能力也有责任帮助他们。帮助大一新生尽快适应校园生活。我将以“有事您找我”为口号,为新生提供服务的宗旨,为同学日常生活的困难与疑惑进行解答。由于大一的班主任多为任课老师,平时工作比较繁忙,由我们这些高年级同学作班主任助理,则能更加帮助到刚入学的新生,及时了解与反馈新生遇到的问题,以帮助解决,并协助校园开展多项活动。我希望我能通过当班主任助理来提高自己,帮助活动解决新生入校后的适应问题,并加强自我锻炼,为自己能够在大学期间全面提高自身素质提供了有利的条件。

　　我想在大学生活的时候我们不但要学会校园老师教给我们的文化知识,还要融入校园这个大家庭。我是一个性格活泼开朗,诚实正直,大方热情的人。入学以来的不断尝试,使我综合素质得到较大提升。

　　在学习上,主动学习,认真踏实,期末取得较好成绩。在生活中,我加入了院学生会等社团,对我而言,这些既是挑战又是磨炼。我还积极参加各种文体实践活动,都有较好表现,极大的提高了我的组织协调,应变能力,活跃了我的思维,积累了管理经验。

　　今天,我向校园提出班主任助理申请。虽然我深知,在我身上还有许多缺点和不足,因此,我希望校园各位领导和老师严格要求我,监督我,使我可以进步。今后我也会严格要求自己,自觉地接受各位领导和老师的帮助与监督,努力克服自己的缺点和不足,争取早日在思想上进步,我还希望自己可以帮助学院,帮助新同学为我们的校园尽自己微薄的一份力量,我也想通过这次机会,锤炼自己、提高自己,丰富自己。请求学院的领导和老师接受我的申请,考验我。

　　大学生班助面试自我介绍篇6

　　尊敬的各位老师、同学们:

　　

大学助导一般是大几的学生

　　大学助导一般是大二大三的学生，助导是协助辅导员老师做好学生管理工作、学生思想政治工作、学习顾问工作、集体活动的组织工作以及各种评优工作，协助处理学生学习、生活中的具体问题的在校高年级学生。

　　助导都经过一定形式的选拔和训练，大部分助导是能担当起指引新生的任务的，但也不排除个别助导性格、情绪、态度、素质上有缺失。新生也是一样，来自全国各地，素质参差不齐，人品良莠不一。

　　助导平时的工作职责

　　(1)及时了解班级学生的思想动态、综合情况，并将信息反馈给辅导员。

　　(2)与辅导员保持密切联系，掌握学校、研究生学院重要工作精神和具体部署，以便及时贯彻实施。

　　(3)鼓励班级同学积极参加研究生会和社团等组织，丰富学习生活。

　　(4)指导班级同学积极参加院、校开展的各项活动，如运动会、文艺晚会等；帮助学生干部拓宽视野，指导学生组织开展有特色的班级活动。

　　(5)协助辅导员进行各种评优工作，指导班干部开展工作，参与学生干部的选拔和培养，指导学生建立好党、团组织；在此过程中，要做到公正严明，主要起指导和协调作用。

　　(6)协助辅导员对班级学生进行学习目的、学习态度、学习方法和专业思想等方面的引导，指导学生有计划、有目的地开展学习交流活动，培养良好的学风。